امیر فایل

۹۲ مطلب در شهریور ۱۳۹۵ ثبت شده است

  • ۰
  • ۰
سیاست

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات11

اصول سیاست خارجی تیموریان را می توان ، دو دوره تقسیم کرده دوره اول مربوط ، دوره فرمانروایی خود تیمور است . سیاست خارجی ایندوره بیشتر تهاجمی و آمرانه و مبتنی بر روابط نظامی است ، بدین صورت که اگر سفیری نیز مبادله می شدند به جهت ایجاد روابط سیالی متقابل بلکه بیشتر یک تعیین تکلیف بوده . لحن پیامهای نمایندگان تیمور در اکثر مواقع اطاعت و تسلیم بی قید و شرط است در غیر اینصورت دیپلماسی جنگ جایگزین مذاکرات سیاسی می شد چنانکه شیوه تماسی جهانگشیان تاریخ تاریخ بوده است بطور کلی روابط خارجی دورة حکومت تیمر بر محور توسعه ارهنی و پرداخت باج و خراج استوار بود . گر چه این شیوه سیاسی در تمامی موارد مصداق نداشت . چنانکه در مقابل بایزید سلطان قدرتمند عثمانی لحن پیام تیمور دوستانه و توأم با تواضع است . تیمور حتی در مقابل کشوری مثل اسپانیا که هیچ شناختی نسبت به آن ندارد شیوة پدر مآبانه خود را در دیدار با کلاهنجو سفیر اسپانیا به نمایش می گذارد . با مرگ تیمور و وقوع جنگهای جانشینی بین شاهزادگان تیموئری تفکر جهانگشائی تیمور کنار گذاشته شد و جهت گیری جدیدی در سیاست خارجی تیموریان شکل گرفت بدین صورت که شاهرخ حمله به چین را کان لم یکن گذاشست و در روابط خود با کشورهای همسایه سیاست متعادلی در پیش گرفت . بدین معنی که در شیوة نظامی در معادلات سیاسی خارجی جای خود را به مذاکرات سیاسی داد و هیأت سیاسی به کشورهای دیگر اعزام شد . علت این امر کاملاً مشخص بود . منازعات داخلی ، به ضعف شدید اقتدار دولت تیموری منجر شد و دیگر جانشینام تیمور حتی شاهرخ که قدرتمندترین سلاطین تیموری بعد از تیمور بود فرصتی برای کشور گشائی و تهاجم علیه همسایگان نداشتند مگر اینکه از سوی یک قدرت خارجی یا داخلی تهدید می شدند از سوی دیگر اتکای شاهرخ و امیران دیگر تیموری به دیوانسالاران ایران به جای اشراف نظامی ترک و مغول در تغییر بینش سیاسی آنها بسیار مؤثر بوده ، گرچه باید اذعان کرد حجم روابط خارجی ایزان در دورة مورد بحث کاهش بسیار داشته است و این باز معلول همحان بی ثباتی سیاسی دولت تیموری است که بعد از تیمور گریبانگیر امپراطوری شد . مقایسه حجم ارتباطات خارجی ایران از دورة زمامداری طولانی شاهرخ ثبات و آرامش بیشتری نسبت به دورة مابعد داشت نشانگر صحت فرضیه فوق است . از سوی دیگر ظهور دولتهای حایل مانند قراقیونلوها و سپس آق قیوناوها در کاهش روابط ایران با غرب آسیا و اروپا و مصر بسیار مؤ،ثر بود . همزمان با اوج گیری قدرت این دولتها در غرب ایران اروپائیان بیشتر در فکر ایجاد ارتباط ب این دولتها مخصوصاًدر عصر اقتدار اوزون حسن آق قیونلو افتادند همانطوری که دولتهای ترکمان غرب ایران نیز با دولتهای همسایه شرق ایران روابط سیاسی ایجاد نکردند در حقیقت ارتباطات سیاسی &ndash نظامی این دوره منبعث از شرایط سیاسی حاکم بر کشورمان بود بدین صورت که تیموریان با شرق ایذان و دولتهای قراقویونلو و آق قیونلو با همسایگان غرب ایران و در داخل مرزهای این کشور نیز دیپلماسی جنگ و صلح اساس روابط این قدرتها را تشکیل می داد . در این بش سعی شده است به روابط خارجی تیموریان با کشورهای همجوار بجز روابط با ترکمان قراقیونلو و آق قیونلو که در فصلهای مجزا خواهد آمد مورد بررسی قرار گیرند .



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
78

فصل 1 &ndash مقدمه

یک موتورالکتریکی، الکتریسیته را به حرکت مکانیکی تبدیل می کند. عمل عکس آن که تبدیل حرکت مکانیکی به الکتریسیته است توسط ژنراتور انجام می شود. این دو وسیله بجز در عملکرد، مشابه یکدیگر هستند .اکثر موتورهای الکتریکی توسط الکترو مغناطیس کار می کنند، اما موتورهایی که براساس پدیده های دیگری نظیر نیروی الکتروستاتیک و اثر بیزوالکتریک کاری کنند هم وجود دارند.

ایده کلی این است که وقتی که یک ماده حامل جریان الکتریسیته تحت اثر یک میدان مغناطیسی قرار می گیرد، نیرویی برآن ماده از سوی میدان اعمال می شود. دریک موتور استوانه ای، روتور به علت گشتاوری که ناشی از نیرویی است که به فاصله ای معین از محور روتور به روتور اعمال می شود می گردد.

اغلب موتورهای الکتریکی دوارند، اما موتور خطی مهم وجود دارند. در یک موتور دوار بخش متحرک روتور و بخش ثابت استاتور خوانده می شود. موتور شامل آهنرباهای الکتریکی است که روی یک قاب سیم پیچی شده است.

انواع موتورهای الکتریکی عبارتند از:

1 موتورهایDC

2 موتورهایAC

3 موتورهای پله ای

4 موتورهای خطی

موتورهای AC شامل موتورهای AC تک فاز و موتورهای AC سه فاز می شوند.

موتورهای AC تک فاز:

معمولترین موتور AC تک فاز موتور سنکرون قطب چاکدار است که اغلب در دستگاه هایی به کار می رود که گشتاور پایین نیاز دارند نظیر پنکه های برقی، اجاق های ماکروویو ودیگر لوازم خانگی کوچک، نوع دیگر موتور AC تک فاز موتورالقایی است که اغلب در لوازم بزرگ نظیر ماشین لباسشویی و خشک کن لباس به کار می رود.

موتورهای AC سه فاز:

برای کاربردهای نیازمند به توان های بالاتر ،از موتورهای القایی سه فاز AC (یا چند فاز) استفاده می شود. این موتورها از اختلاف فاز موجود بین فازهای تغذیه چند فاز الکتریکی برای ایجاد یک میدان الکترومغناطیسی دوار درونشان استفاده می کنند.اغلب روتور شامل تعدادی هادی های مسی است ، که در فولاد قرار داده شده اند. از طریق القای الکترو مغناطیسی میدان مغناطیسی دوار در این هادی هاالقای جریان می کند، که در نتیجه منجر به ایجاد یک میدان مغناطیسی متعادل کننده شده وموجب می شود که موتور در جهت گردش میدان به حرکت در آید. این نوع از موتور با نام موتور القایی معروف است. ماشین های القائی سه فاز ، ماشین هایی با سرعت آسنکردن هستند که در حالت موتوری زیرسرعت سنکرون ودر حالت ژنراتوری بالای سرعت سنکرون کار می کنند. این ماشین ها که مستحکم بوده و به نگهداری کمی نیاز دارند در مقایسه با ماشین های سنکرون و DC در اندازه ای مشابه ، ارزان تر می باشند و در محدوده چند وات تا 1000HP ساخته شده و به کار گرفته می شوند. همچنین در مواردی نظیر قابلیت اطمینان بالاتر، وزن،حجم وانریسی کمتر، راندمان بیشتر، قابلیت عملکرد در محیط های باگرد و غبار و در محیط های قابل انفجار نسبت به موتورهای DC برتر هستند.

مشکل اصلی موتورهای dc وجود کموتاتور و جاروبک است، که نگهداری زیاد و پرهزینه و نامناسب بودن عملکرد موتور در محیط های باگرد وغبار بالا و قابل انفجار را بدنبال دارد با توجه به مزایای فوق در تمامی کاربردها موتورهای القایی بطور وسیع بر سایر موتورهای الکتریکی ترجیح داده می شوند با این حال تا چندی پیش از موتورهای القایی فقط در کاربردهای سرعت ثابت استفاده شده است و در کاربردهای سرعت متغیر موتورهای DC ترجیح داده شده اند این امر ناشی از آنست که روش های مرسوم در کنترل سرعت موتورهای القایی هم غیراقتصادی وهم دارای راندمان کم بوده است. اما با بهبود در قابلیت ها و کاهش در هزینه تریستورها و اخیراً در تراتریستورهای قدرت و GTO ها ( که در کنترل سرعت این موتورها استفاده می شوند) امکان ساخت محرکه های سرعت متغیر با استفاده از موتورهای القایی بوجود آمده است که در برخی موارد حتی از نظر هزینه و عملکرد با موتور dc نیز پیشی گرفته اند در واقع چرخ صنایع امروز را این ماشین ها می گردانند هرچند که سرعت آنها به آسانی سرعتDC قابل کنترل نبوده و جریان راه اندازی زیادی که تقریباً 6 تا 8 برابر جریان بار کامل آنهاست نیاز دارند. در ضمن این موتورها وقتی با بارکم کار می کنند ، ضریب قدرت پایین دارند.سرعت موتورAC در ابتدا به فرکانس تغذیه بستگی دارد ومقدار لغزش، یا اختلاف در سرعت چرخش بین روتور و میدان استاتور، گشتاور تولیدی موتور را تعیین می کند تغییر سرعت دراین نوع از موتورها را می توان با داشتن دسته سیم پیچی ها یا قطب هایی در موتور که با روشن و خاموش کرد نشان سرعت میدان دوار مغناطیسی تغییر می کند ممکن ساخت. به هر حال با پیشرفت الکترونیک قدرت می توانیم با تغییردادن فرکانس منبع تغذیه ، کنترل یکنواخت تری بر روی سرعت موتورها داشته باشیم . به طور کلی روشهای مرسوم کنترل سرعت موتور AC(القائی) به صورت زیر است:

1 کنترل با منبع ولتاژ متغیر فرکانس ثابت

2 کنترل با منبع ولتاژ فرکانس متغیر

3 کنترل مقاومت رتور

4 کنترل از روش تزریق ولتاژ در مدار رتور

در این جا ما فقط به کنترل سرعت موتور AC سه فاز(القایی) از طریق کنترل ولت بر هرتز (روش دوم) می پردازیم.

فصل 2 : مقدمه ای بر سیمولینک

21سیمولینک چیست؟

سیمولینک یکی از ابزارهای گسترش یافته Matlab است که امکان ایجاد سریع و دقیق مدل کامپیوتری سیستم های دینامیکی با استفاده از نماد نمودار بلوکی را برای مهندسان فراهم می کند. سیستم های غیرخطی پیچیده را می توان با سیمولینک به سادگی مدل نمود. مدل سیمولینک می تواند شامل اجزا پیوسته و گسسته باشد. به علاوه ، مدل سیمولینک قادر به ایجاد انیمیشن گرافیکی است که میزان پیشرفت شبیه سازی را به صورت بصری نمایش داده و فهم رفتار سیستم را به میزان چشمگیری بهبود می بخشد.

به طور خلاصه قدم هایی که برای استفاده از سیمولینک برداشته می شود شامل یافتن یک مدل یا نمایش ریاضی همراه پارامترهای سیستم مورد نظر، انتخاب روش مناسب انتگرال گیری و درآخر تبیین شرایط اجرای شبیه سازی نظیر شرایط اولیه و زمان اجرا می باشد مدل سازی در سیمولینک یا استفاده از رابطه های گرافیکی و کتابخانه الگوها یا بلوک های توابعی که عموماً در تشریح خصوصیات ریاضی سیستم های دینامیکی کاربرد دارند، تسهیل شده است.

22 ورود به سیمولینک

سیمولینک یک بسط نرم افزاری در محیط Matlab است و برای ورود به آن می باید ابتدا Matlab را اجرا کنید سپس از درون Matlab با کلیک آیکون سیمولینک در نوار ابزار Matlab همان طور که در شکل (21) نشان داده شده یا با وارد کردن فرمان simulink در اعلان Matlab سیمولینک را فراخوانی کنید در نتیجه صفحه ی simulink library Browser که شامل کتابخانه سیمولینک است باز می شود.

مجموعه متنوعی از الگوها یا بلوک های توابع، تحت کتابخانه های مختلف گردآوری شده است یک الگو را به طریق زیر می توان از کتابخانه کپی نموده و در صفحه ی مورد نظر قرار داد: الگوی مورد نظر را انتخاب نموده و سپس آن را به محل مطلوب در صفحه ی سیمولینک بکشید و یا روی الگو کلیک راست کنید و گزینهAdd to untitled را انتخاب کنید.

بسیاری از الگوها دارای مقادیر اولیه هستند که قبل از استفاده از آنها، می باید مقادیر اولیه را تعریف کنید.برای مشاهده یا تغییر این مقادیر باید روی الگوی مورد نظر دوبار کلیک نمود که در این صورت پنجره ی گفت وگویی باز خواهد شد که شامل مستطیل هایی است که برای وارد نمودن پارامترهاست. اطلاعات درخواستی می تواند به شکل متغیر حرفی یا عدد ثابت وارد شود متغیرهای حرفی را قبل از شروع شبیه سازی می توان در فضای Matlab تعریف کرد هنگامی که شبیه سازی چندین بار تکرار شود،برای مثال مطالعه ی حساسیت نسبت به پارامترها، استفاده از متغیرهای حرفی ارجح است.

پارامترها و مقادیر اولیه متغیرهای حرفی را می توان با تایپ کردن آنها در محیط Maltab وارد نمود این کار با سیستم نوشته شده ، امکان پذیر است. چنین m فایلی همچنین می تواند در صفحه ی سیمولینک و یا استفاده از بلوک الگو شده اجرا گردد. برای شبیه سازی گسترده ، بهره گیری ازm فایل ها توصیه می شود. ایجاد m فایل و اشکال زدایی از آن را می توان توسط ادیتور مربوط از toolbar در متلب انجام داد.

24 پیکربندی شبیه سازی:

مدل سیمولینک در اصل برنامه ای کامپیوتری است که مجموعه ای از معادلات دیفرانسیل وتفاضلی را تعریف می کند.هنگامی که از نوار منوی پنجره ی مدل simulation: start را انتخاب می کنید (شروع شبیه سازی) سیمونیک آن مجموعه معادلات دیفرانسیل و تفاضلی را ، توسط یکی از حل کننده های معادله دیفرانسیل خود، به صورت عددی حل می کند. قبل از اجرای شبیه سازی می توانید پارامتری های شبیه سازی متنوعی نظیرشروع وپایان شبیه سازی، اندازه گام شبیه سازی وچند تلورانس مختلف را تنظیم کنید و از میان چندین الگوریتم انتگرال گیری کیفیت بالا یکی را برگزینید. همچنین می توانید سیمولینک را برای دریافت داده های شخصی از فضای کاری MATLAB و ارسال نتایج شبیه سازی به آن پیکربندی نمایید.

برای تنظیم پارامترهای شبیه سازی، از نوار منوی پنجره ی مدلsimulation : parameters را انتخاب کنید تا کادر مکالمه پارامترهای شبیه سازی مطابق شکل (23) باز شود کادر مکالمه پارامترهای شبیه سازی دارای چهار صفحه ی جدول بندی شده ی Advanced , Diagnostics, workspace I/O می باشد صفحه ی solver ، حل کننده معادله ی دیفرانسیل را انتخاب وپیکربندی می کند. از این قسمت حل کنندهها در دو رده دسته بندی شده اند: گام متغیر(variablestep) و گام ثابت (fixed &ndash step) برای هر رده چندین الگوریتم انتگرال گیری مختلف وجود دارد. اگر حل کننده گام متغیر انتخاب شود، دارای فیلدهایی برای انتخاب ماکزیمم اندازه گام انتگرال گیری ، اندازه گام انتگرال گیری اولیه و تولرانس های نسبی و مطلق می باشد. اگر حل کننده گام ثابت انتخاب شود تنها یک فیلد که برای وارد کردن اندازه گام می باشد، دارد.

25 آنماز واجرای یک شبیه سازی:

قبل از آغاز شبیه سازی،حتماً باید آغاز و انتهای شبیه سازی را در حین پیکربندی شبیه سازی تعریف کنید. شبیه سازی را می توان با کلیک کردن روی کلمهstart تحت منوی simulation صفحه ای سیمولینک یا صفحه ی مدل آغاز نمود. در صورت تمایل می توانید قبل ازآغاز شبیه سازی، اسکوپ و ساعت را تنظیم کنید تا پیشرفت شبیه سازی را روی نمایشگر مشاهده نمایید.

251 مشاهده متغیرها در حین اجرا

می توانید بوسیله ی scope که در کتابخانه سیمولینک در قسمت sinks قرار دارد متغیرها را در بین اجرای شبیه سازی مشاهده کرد فقط کافی است scope را به متغیری که می خواهیم آن را در حین اجرا ببینیم وصل کنیم.

کلاً برای مشاهده خروجی هادر سیمولینک چند وسیله خارجی تحت کتابخانهsinks فراهم آمده است. اسکوپ فراهم شده ، یک ورودی دارد که سیگنال های مالتی پلکس شده را نیز می پذیرد.

26 ذخیره داده ها

شکل(24) دو روش متفاوت برای مشاهده متغیرها را نشان می دهد. خروجی ژنراتور موج (سیگنال ژنراتور) را می توان مستقیماً طی مدت اجرای شبیه سازی ، توسط اسکوپ مشاهده کرد، یا اگر قرار است داده ها رسم شده یا بعداً مورد استفاده قرار گیرند می توان خروجی مطلوب به همراه زمان اجرای شبیه سازی از طریق ساعت را به فایل داده Matlab و با استفاده از الگویTo File در sinks ذخیره نمود. به جای این که نتایج مستقیماً در یک فایل نوشته شود، خروجی را می توان به شکل موقتی تحت یک آرایه (yout) در محیط Matlab و بااستفاده از الگوی to workspace که تحت sinks می باشد ذخیره کرد.

داده هایی که به این ترتیب تحت آرایه ی yout، ذخیره شده ، در بخش های دیگر شبیه سازی در سیمولینک می تواند مورد استفاده قرار گیرد.اسامی فایل های داده و یا آرایه ی مربوط به to file یا workspace ، حجم مناسبی از بافر باید قبل از شروع شبیه سازی به آن تخصیص یابد. اگر حجم بافر مناسب نباشد، داده های ذخیره شده توسط داده های جدید جایگزین می شوند. در خصوص پارامترهای to workspace امکان داخل کردن سه پارامتر دیگر وجود دارد.

1limit data points to last : طول بافراست.

2decimation : یک عدد صحیح مثل n است ، بیانگر آن است که اطلاعات خروجی پس از هرn مرحله از انتگرال گیری، ذخیره می شود. از این انتخاب جایی استفاده می شود که حجم حافظه محدود است، یااین که نیازی به حفظ همه ی اطلاعات نباشد.

3 sample time: این پاراتروقتی مفید است که قرار باشد اطلاعات نمونه گیری شده جهت رسم شکل یا تجزیه وتحلیل به کار رود.

شما همچنین می توانید آرایه ای که قبلاً درمحیط matlab تولید شده برای استفاده های بعدی نظیر رسم شکل یا تجزیه و تحلیل، توسط دستورsave در یک فایل ذخیره کنید.

در این صورت matlab یک فایل باینری(filename. Mat) در دایرکتوری جاری و بامحتوی آرایه ی (yout) در داخل آن ایجاد می کند.



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
تحقیق

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات71

فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول &ndash مقدمه پژوهش
چکیده
مقدمه&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 3
بیان مسئله&hellip &hellip &hellip &hellip ..&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ..6
اهمیت و ضررت پژوهش&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 7
هدف پژوهش&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 9
فرضیه پژوهش&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 11
تعاریف نظری&hellip &hellip &hellip ..&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip .12
تعاریف عملیاتی&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 12
فصل دوم &ndash ادبیات و پیشینة پژوهش
بررسی تاریخی نظریه های خود&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ..&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 15
مفهوم خود&hellip &hellip &hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 16
مفهوم بخشیدن به خود&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 18
چگونگی تشکیل خود&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 18
رشد مفهوم خود&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ..20
تعریف خود از دیدگاههای تجربی و پژوهشی&hellip &hellip ...&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 22
تعریف خود از دیدگاههای روان تحلیل گری&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 23
خود در دیدگاههای مختلف روان شناختی&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip . 25
مفهوم خود از دیدگاه راجرز&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ..&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ..26
ثبات و هماهنگی خویشتن&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ..27
مفهوم خود از نظر سالیوان&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 28
خود از نظر اریسکون&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 29
خود از نظر یونگ&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 31
خود از نظر نوامبر خود در نظریه هارتر&hellip &hellip &hellip &hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ..34
تغییر در محتوای مفهوم خود&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 35
تغییر در ساختار خود یا تغییرات ساختاری&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 36
خود پنداره&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip .37
خود انگاره در نظریه هورنای&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 39
خودپنداره و خوش بینی&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 40
ویژگی های انسان کامل یا خود شکوفا در نظریة راجرز &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip .43
پیشینة پژوهش&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 46
فصل سوم &ndash روش پژوهش
جامعه آماری&hellip &hellip &hellip .&hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 57
نمونه و روش نمونه گیری&hellip &hellip &hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip .57
ابزار پژوهش&hellip &hellip ..&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ..58
روش نمره گذاری&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 60
اعتبار آزمون &hellip ..&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 61
روش جمع آوری اطلاعات&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 62
طرح پژوهش&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 63
روش آماری&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 64
فصل چهارم &ndash تجزیه و تحلیل داده ها
تجزیه و تحلیل داده ها&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip .66
تجزیه و تحلیل داده ها&hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 71
فصل پنجم &ndash بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری&hellip &hellip &hellip .&hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 73
مشکلات پژوهش&hellip &hellip &hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 75
پیشنهادات&hellip &hellip &hellip .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 75
فهرست منابع&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 76
ضمائم
نمونه تست راجرز


فهرست جداول

عنوان صفحه


جدول نمرات خام&hellip &hellip &hellip &hellip ..&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 68
جدول نمرات خودپنداره&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 67
جدول T مشاهده شده و T بدست آمده&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip 71

پژوهش انجام شده در مورد مسئله رابطه بین خودپنداره و آرایش است.فرضیه این پژوهش عبارت بود از اینکه بین خودپنداره دختران با آرایش و دختران بدون آرایش تفاوت معنی داری وجود دارد.در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شده است.نمونه مورد نظر از دانشجویان دختر دانشگاه آزاد(واحد قزوین) می باشد.این نمونه شامل 100 نفر که 50 نفر دختران با آرایش و 50 نفر دختران بدون آرایش هستند.لازم به ذکر است که به دلیل محدودیت هایی از نمونه 50 نفری دختران بدون آرایش کاسته شد و این نمونه به 93 نفر رسید.
در تجزیه و تحلیل داده ها از ارزش آماری T برای گروههای مستقل استفاده شده است که ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه خودپنداره کارل راجرز است.
در بررسی به عمل آمده نتایج حاکی از این است که بین خودپنداره دختران با آرایش و بدون آرایش تفاوت معنی داری وجود دارد.بطوری که افراد باآرایش از خودپنداره مثبت بالاتری برخوردار هستند یعنی به خود واقعی شان نزدیک تر هستند.آنچه را که می توان در آخر ذکر کرد این است که بیشتر افراد این پژوهش از خودپنداره پایینی برخوردار هستند بطوری که از 93 نفر فقط 28 نفر دارای خودپنداره نرمال بودند.



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
10

10 جزوه درس مهندسی نرم افزار به همراه منابع و پروژه

دارای اسلاید ارایه و منابع و دکیومنت

بیش از 200 صفحه پروژه مهندسی نرم افزار

موضوع پروژه: سیستم انتخاب واحد دانشگاه


فهرست

فاز اول پروژه

مقدمه ........................................................................۵

پرسش و پاسخ ...............................................................٧

صورت جلسه ...............................................................١٠

توسعه تابع کیفیت ..&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ١۴

روابط بین موجودیتها .&hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip &hellip ....١۶

فرهنگ داده ها .............................................................١۷

توصیف داده ها ............................................................١۹

نمودار جریان داده ها ......................................................٢١

مشخصه فرآیند ..............................................................٢۵

نمودار تغییر حالت و مشخصه کنترل ....................................۳۰

فاز دوم پروژه

طراحی داده های سیستم ....................................................٣٤

طراحی معماری سیستم .....................................................٤٠

طراحی در سطح مولفه .....................................................٥۴

طراحی در سطح کاربر ....................................................٦١

فاز سوم پروژه

طراحی شی گرا............................................................. ۶۹

نمودار مورد کاربرد ...................................................... ۶۹

نمودار فعالیت ............................................................. ۷۰

نمودار همکاری انتخاب واحد ............................................ ۷۱

نمودار همکاری حسابداری .............................................. ۷۲

نمودار ترتیب انتخاب واحد .............................................. ۷۳

نمودار ترتیب حسابداری ..................................................۷۴

نمودار کلاس ............................................................... ۷۵

نمودار حالت انتخاب واحد .............................................. ۷۶

نمودار حالت حسابداری .................................................. ۷۷

نمودار مولفه ............................................................... ۷۸

نمودار توزیع (نصب و راه اندازی) .................................... ۷۹

مقدمه

عموماً یک دانشگاه به لحاظ آموزشی به تعدادی انستیتو تقسیم بندی شده است که در هر انستیتو واحد های مربوط به آن رشته در آن بخش ارائه می شود. واحد های جاری ارائه شده در یک ترم در پایگاه داده های در دسترس هر دانشجو قرار می&zwnj گیرد. دانشجو با توجه به واحد های ارائه شده درترم به انتخاب واحد های مورد نظر بر مبنای یک سری معیارها و محدودیت ها و شرایط مقرر که اساس و قوانین انتخاب واحد یک دانشجو را در بر می&zwnj گیرد، اقدام به انتخاب واحد می کند.

چگونگی شکل گیری مراحل ابتدایی سیستم پیش از انتخاب واحد توسط دانشجو:

پیش از شروع ترم و آغاز سال تحصیلی در دانشگاه، ابتدا با تعیین نیاز آموزش نسبت به واحد هایی که می بایست درترم جهت ارائه به دانشجو، مشخص گردد با هماهنگی اداره آموزش و مدیریت و امور دانشجویی به منظور رسیدن به یک سری نتایج کلی درچگونگی برگزاری ترم با توجه به امکانات دانشگاه و توانایی برگزاری واحدهای درسی مختلف، در هر رشته خاص اقدام به گزینش و تکمیل پایگاه داده ای می&zwnj کنند که مشتمل است از لیست واحد های درسی، کد درس ،شماره گروه برای هر درس( بر مبنای پیش بینی مقدار تقاضای دانشجویان جهت تعیین ظرفیت)،انتخاب اساتید، تعیین روز و ساعت برگزاری هر درس ( با توجه به انتخاب اساتید و عدم تداخل ان&zwnj ها)، تعیین تاریخ و ساعت امتحان ،تعیین مکان برگزاری هر واحد درسی، تعیین ظرفیت ( با توجه به امکانات و نوع واحد).

این اطلاعات گرد اوری می&zwnj گردد تا در زمان شروع پروسه انتخاب واحد توسط دانشجو به عنوان منبع در اختیار دانشجو قرار گیرد.

سیاست&zwnj های کلی دانشگاه و یک سری معیارها و اهداف کلی جهت هر چه بهتر ارائه شدن و پیاده سازی این سیستم نیز در شکل گیری این سیستم موثر است.

از قبیل عدم تداخل برخی واحد درسی که عموماً در یک ترم توسط یک دانشجو انتخاب می&zwnj گردد یا جلوگیری از ایجاد فواصل در میان برگزاری هر درس، جلوگیری از ازدیاد و تراکم ارائه دروس در مکان برگزاری ...

در مجموع این مرحله پیش از فرا رسیدن زمان انتخاب واحد دانشجویان توسط مجموعه سیستم واحد دانشگاهی انجام و ایجاد می&zwnj شود.

ما دراینجا به چگونگی پیاده سازی و تحلیل سیستم انتخاب واحد که مرحله اصلی ان شرح انتخاب واحد توسط دانشجو است می&zwnj پردازیم و در واقع تمرکزگروه بر تحلیل این مرحله می&zwnj باشد.

شرح کلی پروسه انتخاب واحد توسط دانشجو:



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰

تحقیق اجتماعی

تحقیق

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه12

فهرست مطالب

مفهوم عدالت :

عدالت در کلام و فلسفه :

عدالت در علم و اخلاق :

مفهوم عدالت در قرآن :

بسمه الله الرحمان الرحیم

مقدمه :

عدل از اصول اعتقادی شیعه به شمار می آید . از نگاه شیعه هستی بر پاییه عدل خلق شده در چهار چوب عدل نظم و سامان یافته و در بستر قسط و عدل به تکامل می رسد ، بر این اساس گستره ی عدل به حوزه ی مسائل کلامی محدود نمی شود بلکه حیات خودی و اجتماعی را نیز در بر می گیرد یعنی مناسبات خودی و جمعی انسانها نیز باید مبتنی بر عدل باشد و عدالت محور تنظیم همه رفتارهای شخصی و برنامه های اجتماعی قرار گیرد . امروزه با وجود توسعه ی شکوفی که در علم و صنعت و اکتشافات صورت گرفته و از قعر دریاها تا برخی کرات تحت سیطه ی آدمی قرار گرفته اما باز هم مقوله ی اصلی در حیات بشر عدل و صفا و عدالت طلبی است . حتی در کشورهای توسعه یافته که ارزش های انسانی به فراموشی سپرده شده ، از گوشه و کنار بحث عدالت مطرح می شود و در این اوضاع نابرابری و بی عدالتی است که شیعه می تواند آموزه های منتبق بر عدل خود را به عنوان محصولات فرهنگی پر جاذبه به جامعه ی بشری عرضه کند . برای سر دادن (( گلبانگ عدالت )) در جهان امروز ابتدا باید خود بر صراط عدل گام نهاد و بدون شک پیام عدالت خواهی و دادگستری اما علی غلیه السلام برای دلیل در پهنه ی تاریخ و گسترش جغرافیا طنین انداز شده که از چشمه ساز زلال عدالت نفسانی نشاءت گرفته و خودش از شدت عدالت بر محراب زمین و زمان جاری شد . بر این اساس ، امروز مهمترین رسالت شیعه ی علوی عزم راسخ بر دستیابی به ملک عدالت در سرزمین جان خویش و اهقام جدی به برپایی آن در عرصه ی اجتماع است . امید



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
تحقیق

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه5

فهرست مطالب

وجوه مشترک&rlm و وجوه متفاوت زندگى این جهان و زندگى آن جهان

تجسم و جاودانگى اعمال و مکتسبات انسان

از قرآن کریم و اخبار و روایات پیشوایان دینى چنین استنباط مى&rlm شودکه نه تنها انسان باقى است و جاوید مى&rlm ماند، اعمال و آثار انسان نیز به نحوى ضبط و نگهدارى مى&rlm شود و ازبین نمى&rlm رود و انسان در نشئه قیامت تمام اعمال و آثار گذشته خود را « مصور» و « مجسم&rlm » مى&rlm بیند و مشاهده مى&rlm کند.اعمال&rlm و آثار خوب با صورتهاى بسیار زیبا و جالب و لذت بخش تجسم مى&rlm یابند و به صورت کانون لذت و بهجت در مى&rlm آیند،و اما آثار بد انسان با صورتهاى بسیار زشت و وحشت&rlm زا و مهیب و موذى تجسم مى&rlm یابند و به صورت کانون درد و رنج و عذاب در مى&rlm آیند (1) .

در اینجا به ذکر سه آیه از قرآن&rlm مجید و دو حدیث از رسول اکرم(ص)اکتفا مى&rlm کنیم.اما آیات: 1.یوم تجد کل نفس ما عملت من خیر محضرا وما عملت من سوء، تود لو ان بینها و بینه امدا بعیدا (2) .



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
مقاله

لینک *پایین مطلب*



فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)



تعداد صفحه:35

فهرست و توضیحات:

مقدمه

تجزیه و تحلیل

روش تحقیق

سابقه تحقیق

دستگاه های جت آب

کاربرد ها

- شستشوی نمای شیشه ای ، سنگی ، سیمانی ، آجری و ... با سرعت و کیفیت بالا

- شستشوی ماشین آلات صنعتی و تاسیسات

- شستشوی کف پارکینگ ها و یا سطوحی که دچار جرم گرفتگی شده اند.

- شستشوی اتومبیل و تاسیسات ساختمانی

- جرم گیری سطوح استخر ها

- شستشو و ضد عفونی سرویس های بهداشتی

- چربی زدایی از سطوح و ظروف که کاربرد گسترده ای در آشپزخانه ها دارد.

- شستشوی سطل های زباله ی بزرگ و محیط اطراف آن که دچار رسوب گرفتگی شده اند.

- رنگبری از روی سطوح بدون کوچک ترین آسیب و water sandblast

اگرچه سال&zwnj هاست که از استفاده از تکنولوژی جت مواد ساینده و جت آب می&zwnj گذرد و لیکن اخیراً این دو فرآیند در زمینه بازار ماشین ابزار جایگاه مناسبی پیدا کرده است. این موضوع مهم و قابل توجه است و تعدادی از نوآوران قدیمی با استفاده از جایگزینی و تکمیل فرآیندهای معمولی ماشین&zwnj کاری خود با استفاده از این دو فرآیند (ماشین&zwnj کاری با جت&zwnj آب و جت مواد ساینده) سود فراوانی برده&zwnj اند.



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
تحقیق

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:56

فهرست مطالب

قسمت اول: آشنایی با مراکز دیسپاچینگ ملی و منطقه ای

1- سیستم های جمع آوری اطلاعات 2-1

شبکه قدرت و راهبری آن

پروژه های دیسپاچینگ ملی و منطقه ای سازمان برق ایران

2- نیازهای بهره داری در دیسپاچینگ ملی و منطقه ای 5-2

تعداد سطوح سلسله مراتبی سیستم دیسپاچینگ

مسئولیت ها

3- مبانی طراحی 6-5

پاسخ های زمانی

حجم اطلاعات و بسط و تو سعه سیستم

4- پیکر بندی سیستم های دیسپاچینگ 8-6

دیسپاچینگ ملی

دیسپاچینگ مناطق

5- تجهیزات مرکز کنترل مادر ( SCC )

الف) سخت افزار سیستم کنترل 13-9

سیستم های کامپیوتری ( کامپیوترهای اصلی، ارتباطی و کامپیوترهای برنامه های شبکه قدرت)

رابط انسان و ماشین

صفحه میمک و گرداننده آن

کنترل های دیسپاچر(صفحه تلوزیونی- صفحه کلیدی )

دستگاههای چاپگر

چارت رکوردها

انتقال اطلاعات با دیسپاچینگ مناطق

پایانه های دوردست

ب) نرم افزار سیستم کنترل 16-13

سیستم عامل

جمع آوری اطلاعات و کنترل

نرم افزار رابط بین انسان و ماشین

برنامه های کاربردی شبکه قدرت
ج) تهویه مطبوع 17

د) دیزل 18-17

6- دیسپاچینگ مناطق

قسمت دوم: مباحث عمومی توزیع

1- مفاهیم اساسی 21-20

2- انواع بار 23-21

3- انواع مختلف سیستمهای توزیع 25-24

4- ایستگاههای فوق توزیع و توزیع 29-25

5- نوع آوری و ابداع در توزیع قدرت الکتریکی 33-30

قسمت سوم : پست های فوق توزیع و توزیع 47-34

طرح پست توزیع

مبدل ها

تنظیم ولتاژ

کلید های قابل قطع زیر بار خطوط

کلیدزنی فشار قوی

تغذیه فوق توزیع عادی و اضطراری

پست هایی با چند مبدل

خلاصه مطالب

کلیات سیستم های جمع آوری اطلاعات شروع سیستم های مدرن جمع آوری اطلاعات و کنترل
(Supervisory Control and Data ) که امروزه در ایران از آن با نام دیسپاچینگ یاد می شود به اواخر نیمه قرن بیستم بر می گردد. این اصطلاح بعداً تبدیل به نام کلی تر اندازه گیری مقادیر عددی،اندازه گیری وضعیت ها و کنترل از راه دور شد. با بالا رفتن قابلیت مینی کامپیوتر ها برای استفاده در سیستم های فوق، امکان استفاده عملی از واحد پردازنده مرکزی بعنوان تصمیم گیرنده و متعاقب آن اعمال کننده کنترل بوجود آمد. شبکه قدرت و راهبری آن در شبکه های قدرت سیستم های جمع آوری اطلاعات و کنترل می تواند در ساده ترین فرم یعنی از کنترل کردن یک فیدر توزیع تا پیچیده ترین نوع آن یعنی کنترل تمامی تولید و انتقال و توزیع در یک محوطه وسیع جغرافیایی مورد استفاده قرار گیرد. امروزه بیش از هر زمان نیاز به وجود سیستم های مدرن کامپیوتری مدیریت انرژی احساس میشود سیستم های مدیریت انرژی ( EMS ) امروزه در زمینه های کلی زیر مورد استفاده قرار می گیرند. 1- اعلام وضعیت شبکه قدرت به دیسپاچرها به منظور جلوگیری از شرایط بحرانی شبکه تولید ایمن انرژی، در نظر داشتن رزرو کافی برای تولید و انتقال به منظور اختصاص دادن در زمان قله یاپیک 2- تولید انرژی با حفظ پایداری فرکانس و ولتاژ لازم 3- اقتصادی ترین روش تولید برق پروژه های دیسپاچینگ ملی و منطقه ای سازمان برق ایران

شبکه برق ایران احتیاج به وجود هفت مرکز کنترل در نواحی مختلف دارد و یک مرکز کنترل مادر با مشخصات فنی خاص خویش، به منظور کسب اطلاعات شبکه ، آگاه نمودن دیسپاچر ها از وضعیت شبکه و سپس اجرای برنامه های کاربردی در زمینه های مختلف نظیر کنترل تولید شبکه، پیش بینی بار، تولید اقتصادی و غیره در نظر گرفته شده و مرکز کنترل مادر ( دیسپاچینگ ملی ) بخشی از اطلاعات خویش را مستقیماً از طریق پایانه های متصل به مرکز مادر و بخشی دیگر را از طریق مراکز دیسپاچینگ منطقه ای مستقر در شهرهای کرمان، آذربایجان، خراسان، خوزستان، اصفهان، تهران قابلیت محدودی را تعبیه نموده تا چنانچه مرکز دیسپاچینگ ملی قادر به انجام وظایف خویش نباشد آن مرکز اورژانس بخدمت گرفته می شود و با یک حداقل توقع بتوان شبکه قدرت را حفظ نمود. مرکز دیسپاچینگ منطقه ای بدین منظور انتخاب شده است.



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
تحقیق

لینک *پایین مطلب*



فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)



تعداد صفحه:13

فهرست و توضیحات:

تصمیم گیری منطقی و برنامه ریزی

تحقیق در عملیات

خلاصه

قلمرو تحقیق در عملیات

برخی از نمونه&zwnj های کاربرد تحقیق در عملیات به شرح زیر است:

مدیریت بهینه حمل و نقل کالا و مواد در شبکه&zwnj های ارتباطی جاده&zwnj ای، دریایی، هوایی و لوله&zwnj های انتقال

ارزیابی بهره&zwnj وری، کارایی و اثربخشی

برنامه&zwnj ریزی زمانی جلسات مختلف در مدارس، دانشگاه&zwnj ها و کنفرانس&zwnj ها با هدف کاستن از زمان&zwnj های تلف شده و افزایش اثربخشی آموزش

تخصیص بهینه نیروهای کاری به مشاغل

بودجه&zwnj ریزی بهینه با هدف استفاده موثر از هزینه&zwnj ها

طراحی ساختار کارخانهها با هدف جریان بهینه مواد و کالاها

ایجاد شبکه&zwnj های ارتباطی با کمترین هزینه و اطمینان از کیفیت خدمات

مدیریت ترافیک خیابانی و جاده&zwnj ای

طراحی ساختار چیپ&zwnj های کامپیوتری با هدف کاهش زمان تولید (و بنابراین کاهش هزینه&zwnj ی تولید)

مدیریت جریان مواد و کالا در زنجیره تامین

تصمیم گیری منطقی و برنامه ریزی، از ارکان اساسی بقاء هر بخش صنعتی و اقتصادی بوده و بدون آنها صحت و سلامت یک سازمان مورد سوال قرار می گیرد. کتاب حاضر جلد چهارم از تحقیق در عملیات پیشرفته است که شامل مباحث زیر می باشد: برنامه ریزی با اعداد صحیح(مدلسازی، روش مقطع، روش گروهی، روش شاخه ای، روش شمارش ضمنی)، برنامه ریزی پویا و برنامه ریزی غیرخطی



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
تحقیق

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه4

نماز دریاى بیکران منفعت

نویسنده این رساله مختصر از نظر فکرى و علمى ، قدرت و توان بیان منافع را ندارد .

نمازى که برنامه هاى ظاهر و باطنش همراه با چهار هزار مسئله است و تا کنون صدها کتاب از طرف عارفان و فقیهان و حکیمان و فیلسوفان و وارستگان و عاشقان درباره آن نوشته شده ، چگونه در قدرت این فقیر تهیدست است که تمام منافع دنیوى و اخروى آن را بازگو کند ؟

من در این فصل به طور بسیار مختصر و بدون شرح و تفسیر به منافع نماز اشاره مى کنم و شما را در این زمینه به کتاب هاى مفصّل ارجاع مى دهم .

در قرآن مجید مى خوانیم :



دریافت‌فایل